Technique vocale (Agnès KREMPP)
Le travail en technique vocale est basé sur la position corporelle, la respiration et le placement du son. L'enfant prend conscience de l'engagement vocal et est sensibilisé à la qualité de la production du son ainsi qu'au développement de l'écoute, de soi et des autres. L'enseignant peut aussi repérer d'éventuels problèmes liés à la voix.
Formation musicale (Aurélie ESTATICO)
La formation musicale à "dominante vocale" a pour objectif de donner aux élèves les moyens essentiels à la lecture et à la compréhension d'une partition.
Cet enseignement permet de percevoir puis discerner tous les éléments qui composent le répertoire de la pratique vocale.
Cette approche est nécessaire pour conduire à des automatismes indispensables au développement d'une pratique musicale autonome.
Travail par pupitre (Benoît KIRY)
Ce cours permet l’apprentissage des œuvres au programme du répertoire de la Manécanterie. Il s’organise par pupitre vocal (soprano ou alto) et ce indépendamment de l’âge (du CM2 à la 3ème).
Les plus jeunes apprennent par compréhension mais aussi par mimétisme en s’appuyant sur les acquis des plus anciennes.
Le travail par pupitre vise à atteindre l’homogénéité vocale et la recherche d’une sonorité commune.
Chant choral, tutti (Benoît KIRY)
C’est l’objectif artistique premier.
Celui qui permet à de jeunes musiciennes d’appréhender le travail musical de groupe par le biais de pièces écrites à cet effet.
La mutualisation des moyens propres à chacune conduit à la production d’une prestation artistique de qualité.
Afin de faciliter leur intégration, les plus jeunes sont « parrainées » par une ancienne (5ème ou 4ème).
Expression corporelle (Chantal MULLER)
L’objectif principal est d’allier l’expression corporelle et la voix chantée.
Le chant demande au choriste d'habiter son corps pour gagner en aisance corporelle, afin de communiquer davantage avec le public.
L'enfant prend conscience de ses mouvements, développe le lâcher prise et le cran, et identifie les émotions qu'il éprouve.
Ce travail procure une plus grande confiance en soi en montrant qu’il est possible de se dépasser en chantant, de savoir occuper l’espace et de trouver sa place sur scène.
Ce travail ne peut-être réalisé que grâce au partenariat étroit entre les enfants, les enseignants, l’institution, l’association et les parents.
